玄羋｜茶與生活

從「海貍教室」到「貍想教育」，我認識這個工作室也有十年的時間， 但由於不是教育工作者，對於貍想教育在做什麼，一直是懵懵懂懂的狀態。 直到今年台灣IDEC在攤位幫忙介紹貍想教育，我才終於有點搞懂這個組織到底是在做什麼（笑 這次就試著以旁觀者的角度來說說我所知道的貍想教育吧。 ​【貍想教育－培育能應對108課綱的老師】 108課綱在五年前熱熱鬧鬧地上線了，教學目標從只注重知識傳遞，開始強調培養“素養”。 素養是什麼呢？ 素養指的是一個人「為適應現在生活和面對未來挑戰，應該具備的知識、能力和態度」 確實，比起學死知識但不會用，我們更需要學習如何面對生活遇到的真實問題與未來的挑戰。 ​ 但這與過去的舊課綱差異太大，不要說學生和家長不適應，連老師都不知道怎麼面對。 ​ 在108課綱下，老師要從舊有的 #知識傳遞者 變化為 #學生的共學員 ， 陪伴學生如何學習，教育他們如何面對與解決問題，並提出更多可能性給與學生選擇。 ​ 從知識傳遞者到共學員，兩者需要的技巧差異巨大， 我相信許多老師都很徬徨，即便想調整也不知道怎麼做，即便想學習新技能也不知道去哪學習。 ​ 而貍想教育，就是在回應這樣的教師困境。 －－－－－​ 貍想教育是體制內的教育顧問 就好比企業需要顧問協助將制度修磨得更好， 貍想教育幫助學校、老師轉型，轉變成能培育學生素養的機構與老師。 ​ 與學校合作開辦研習，以實際的工具方法教授， 甚至入校實際講課給學生，給予教育現場的老師們觀摩學習的機會，開展教育的可能性。 ​ 顧問服務有什麼樣的內容面向呢？ ​除了創辦人起家的國文教育－寫作與閱讀外，還有：​ 竹節評量－當過往的教學方法與評量標準無法處理素養導向的學習，你需要新的方法。 遊戲教育－用遊戲引導學生引發學習動機，帶來價值觀的理解與反思。 造橋表達－教師的教學需求，或是學生的日常溝通，如何更好地表達真實想法。（對應課綱的溝通互動→溝通表達） 樹冠思辨－學習批判性思考，用以驗證觀點與理性反思。（對應課綱的自主行動→系統思考） 簡單來說，貍想教育除了給你魚（提供教案和素材），還教你如何自己捕魚（如何自編教材教案）。 ​ 對於老師來說，可以因應新課綱的調整做出更適合每一位學生的教育； 對於學校來說，甚至能根據在地資源開展專屬的素養教材， 打破學校階級，讓每間學校都有自己的特色。 【在教改之前，已是體制內教師溫柔的後盾】 雖...